信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势,以多媒体和网络人技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。信息技术的发展,使人们的远程教育和交流打破了过去的时空界限,为人类能力的提高和发挥作用带来了新的空间。为了适应这个发展趋势,我国已经确定在中小学普及信息技术教育,同时强调要加强信息技术与其他课程的整合。
　　
　　远程教育整合是我国面向21世纪基础远程教育改革的新视点,是与传统的学科教学有着密切联系和继承性,又具有一定相对独立性特点的新型教学类型,对它的研究与实施将对发展学生主体性、创造性和培养学生创新精神和实践能力具有重要意义。
　　
　　数字化远程教育是信息时代远程教育的重要方式。网络人远程教育软件是做好的远程教育平台：
　　
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　　以信息技术为代表的科学技术的迅猛发展,对人类的生产方式、生活方式、思维方式以及远程教育方式等都产生了重大的影响。葛洛蒂指出,信息时代是一个数字化的世界。它有四根支柱,一是自然界的一切信息都可以通过数字表示;二是计算机只是用数字1和0来处理所有数据;三是计算机处理信息的方法是通过对1和0的数字处理来实现的;四是通过跨空间运送1和0来把信息传送到全世界。社会正在发生巨大变革,从原子到比特的飞跃已是势不可挡。
　　
　　信息时代的远程教育与以多媒体和网络技术为核心的信息技术的发展密切相关。信息技术是以数字化为支柱,信息技术应用到远程教育过程后,引起了远程教育环境、远程教育资源、远程教育方式都向数字化方向发展,形成数字化的远程教育环境、数字化的远程教育资源和数字化的远程教育方式。